Capítulo 1. A lógica empresarial da gestão compartilhada da educação no Distrito Federal 1.1 Por uma gestão democrática da educação 1.2 Os elementos constitutivos da gestão democrática da educação 1.2.1 Participação: a intervenção dos sujeitos sociais na esfera pública 1.2.2 Autonomia da escola e dos sujeitos sociais 1.2.3 Pluralismo: respeito à diversidade na definição dos rumos da educação 1.2.4 Transparência: o controle social da gestão escolar e das políticas educacionais 1.3 Neoliberalismo, reestruturação produtiva e a educação 1.4 A gestão compartilhada no DF: uma experiência de modernização conservadora? 1.5 A gestão compartilhada da educação no DF: contextos e finalidades 1.6 Termo de compromisso: ordens a cumprir ou metas a atingir? 1.7 A gestão compartilhada na visão dos sujeitos sociais... 1.8 Gestão compartilhada e a reconfiguração da gestão democrática Capítulo 2. A avaliação da educação: A lógica instrumental do Siade no Distrito Federal 2.1 A avaliação educacional no DF: contextos, trajetórias e sentidos 2.2 As finalidades do SIADE: avaliação do sistema ou do estudante? 2.3 O predomínio do neotecnicismo na construção do SIADE 2.4 Os efeitos do SIADE sobre a imagem da escola e do professor 2.5 Por uma avaliação educacional referenciada nos valores sociais Capítulo 3. Qualidade da educação: Tendências e possibilidades 3.1 A meritocracia como base do discurso da qualidade na educação 3.1.1 A qualidade da educação na tendência hegemônica 3.2 A qualidade referenciada nos sujeitos sociais: delimitando e aprofundando um conceito 3.2.1 Qualidade da educação como pluralismo de significados 3.2.2 Qualidade da educação como construção social e processual 3.2.3 Qualidade da educação como ética pública 3.2.4 Qualidade como impulsionadora da construção democrática do currículo escolar 3.2.5 Qualidade como formação humana integral